Da falta de estrutura ao pouco apoio familiar: educadores enfrentam diversos obstáculos para garantir a alfabetização das crianças no Brasil - 4. Alunos com dificuldades de aprendizagem sem diagnóstico

Outra realidade frequente é a presença de crianças com transtornos ou condições como dislexia, TDAH, transtorno do espectro autista (TEA) e discalculia que chegam à escola sem diagnóstico.

Enquanto a avaliação especializada não acontece, o professor precisa adaptar atividades e encontrar estratégias para garantir a aprendizagem. Pesquisadores como Maria Teresa Eglér Mantoan, professora da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e uma das principais especialistas brasileiras em educação inclusiva, defendem que a escola precisa oferecer suporte adequado aos professores, já que a inclusão exige formação continuada e trabalho multidisciplinar.